Снилось ему что он превратился в огромный конденсатор емкостью 2ф решение
Èç çàäà÷ äëÿ øêîëüíûõ ó÷åáíèêîâ
1
 ïñèõèàòðè÷åñêîé áîëüíèöå åñòü ãëàâíûé âðà÷ è ìíîãî ñóìàñøåäøèõ.  òå÷åíèå íåäåëè êàæäûé ñóìàñøåäøèé îäèí ðàç â äåíü êóñàë êîãî-íèáóäü (âîçìîæíî è ñåáÿ).  êîíöå íåäåëè îêàçàëîñü, ÷òî ó êàæäîãî èç áîëüíûõ ïî äâà óêóñà,à ó ãëàâíîãî âðà÷à ñòî óêóñîâ. Ñêîëüêî ñóìàñøåäøèõ â áîëüíèöå?
2
Ñíèëîñü åìó, ÷òî îí ïðåâðàòèëñÿ â îãðîìíûé êîíäåíñàòîð åìêîñòüþ 2 Ô, êîòîðûé êàêîå-òî ðûáîîáðàçíîå ñóùåñòâî íàñòîé÷èâî ïûòàëîñü âêëþ÷èòü â öåïü ïåðåìåííîãî òîêà ñ ïåðèîäîì êîëåáàíèÿ 0,1 ñ. Ïðîñíóëñÿ îí òîëüêî òîãäà, êîãäà ñ óæàñîì ïî÷óâñòâîâàë, êàê ïî íåìó íà÷èíàåò èäòè òîê ñ äåéñòâóþùèì çíà÷åíèåì 0,5 À. ×åìó áûëà ðàâíî àìïëèòóäà íàïðÿæåíèÿ?
3
Ñàòàíà, ïðîëåòàÿ ìèìî ïèòåéíîãî çàâåäåíèÿ, ïîõîäÿ èçìåðèë ïëîòíîñòü ïðîäàâàåìîé âîäêè è îáíàðóæèë, ÷òî âìåñòî ïëîòíîñòè, ñîîòâåòñòâóþùåé ïîëîæåííûì 40% êîíöåíòðàöèè ñïèðòà, èçìåðåííàÿ èì ïëîòíîñòü ñîîòâåòñòâóåò âñåãî 20%
Ñ êàêîé ñêîðîñòüþ ëåòåë Ñàòàíà åñëè ïëîòíîñòü âîäû 10 â òðåòüåé ñòåïåíè êã íà ìåòð êóáè÷åñêèé, ïëîòíîñòü ñïèðòà 0, 789 óìíîæåííûå íà 10 â òðåòüåé ñòåïåíè êã íà ìåòð êóáè÷åñêèé, à ïîäëîãà âîäêè íà ñàìîì äåëå íå áûëî?
ß îäèí èç ìíîãèõ â ýòîì çàêðûòîì çàãàäî÷íîì è ìíîãîñòðàäàëüíîì ìèðå, èìåíóåìîì ãîðäî «Ïñèõáîëüíèöà ¹1». Çäåñü ìîé äîì, ìîÿ ñóäüáà. Çîâóò ìåíÿ Õîáîòîâ, Åâãåíèé Ô¸äîðîâè÷. Ðîäèëñÿ ÿ
Àõ, âïðî÷åì, ýòî íå âàæíî. Ãäå ðîäèëñÿ, òàì è ñãîäèëñÿ. Ïðèäÿ ñþäà ìîëîäûì ïðàêòèêàíòîì ñ êóëèíàðíîãî òåõíèêóìà, ÿ îñòàëñÿ òóò íàâñåãäà.
***
Äåíü óæå êëîíèëñÿ ê çàêàòó. Ñîëíöå ñåëî çà êóäðÿâûå êðîíû ðîùèöû îêðóæàþùóþ íàøó îáèòåëü, íî îñòàòêè ñîëíå÷íîãî äíÿ åù¸ âèòàëè â âîçäóõå, ñëîâíî íåðàñòâîðèâøèéñÿ â êðîâè ÃÀËÎÏÅÐÈÄÎË. Îò òîëñòûõ ïðóòüåâ ðåø¸òêè è ñåòêè ðàáèöà íà îêíå, ïàäàëè ïðè÷óäëèâûå òåíè íà ñòîë è ñòóëüÿ, ïðèâèí÷åííûå ê ïîëó. Íàñòðîåíèå ïðåîòëè÷íåéøåå. Áóðëèëà êðîâü, õîòåëîñü ñòðîèòü çàìêè èç ïåñêà è òóò æå ðàçðóøàòü èõ, ïèñàòü âòîðîé òîì «Ì¸òðòâûõ äóø» è òóò æå ñæèãàòü åãî, íàéòè èñòèíó è òóò æå óòîïèòü å¸ â âèíå. Îò èçáûòêà ÷óâñòâ ÿ óõâàòèëñÿ çà ïðåäíàìåðåííî îãîë¸ííûé ýëåêòðè÷åñêèé ïðîâîä. ĸðíóëî îò äóøè. Íàñòîëüíàÿ ëàìïà ìîðãíóëà è ïðèãàñèëà ÿðêîñòü. Âî ðòó ïîÿâèëñÿ ïðèÿòíûé êèñëûé âêóñ.  ñêóëó áóäòî Êëè÷êî äâèíóë, ëàñêîâî, íî îò äóøè.  äâåðü îñòîðîæíî ïîñòó÷àëè. ß ñ ñîæàëåíèåì îòïóñòèë ïðîâîä.
Âîéäèòå
 êàáèíåò îïàñëèâî âîøëè äâîå ðîñëûõ ñàíèòàðîâ. Èâàíîâ è Èâàíîâ. «Äâîå èç ëàðöà, îäèíàêîâû ñ ëèöà». Íå ðîäñòâåííèêè îäíîôàìèëüöû. Ïåðâûé ÷¸òêèì äâèæåíèåì êîñíóëñÿ ñâîåé øåè ñïðàâà, âòîðîé ñâîåãî ïëå÷à ñëåâà. Çíàþò, ÷åðòè, êàê ïðàâèëüíî îòäàâàòü ÷åñòü ñòàðøåìó ïî çâàíèþ. Ýòîò îáû÷àé, ââåä¸ííûé ìíîé òðè ãîäà íàçàä, äåéñòâîâàë áåçóêîðèçíåííî. Îí äèñöèïëèíèðîâàë è ïîñòîÿííî íàïîìèíàë ñèäåëüöàì îá èõ øàòêîì ïîëîæåíèè. Ìîë, òû ñàì åù¸ íå çíàåøü, êàêîå ìåñòî òåáÿ ñóäüáà óêóñèò. ß ëåíèâî îòâåòèë íà èõ ïðèâåòñòâèå, òðèæäû ìàõíóâ ëàäîíüþ ó ïðàâîãî áåäðà, ñîãëàñíî êîëè÷åñòâó óêóñîâ. Çðÿ ÿ, êîíå÷íî, óêóñèë èõ â ðàçíûå òî÷êè, ñèíõðîííîñòè íåò. ß ïîìîðùèëñÿ. Èâàíîâ âîñïðèíÿë ýòî êàê ïëîõîé çíàê, çàòîðîïèëñÿ, çà÷àñòèë:
Õîçÿèí, âðåìÿ ê îòáîþ, à îñòàëüíûå áåç Âàñ íå ëîæàòñÿ. Êàê, ìîæåò
ïîéä¸ì óæå.
Ëàäíî, ïîøëè. Íàäåþñü, âû ìíå ìîþ ëþáèìóþ ïàëàòó ïðèãîòîâèëè, øåñòóþ?
Èâàíîâû ñèíõðîííî êèâíóëè. Âòîðîé Èâàíîâ îòñòðàí¸ííî ãëÿäÿ â ñòðîíó îáðîíèë:
×î, è íàìîðäíèê îïÿòü íàäåâàòü íå áóäåì?
À ÷òî áîëüíûå ñåãîäíÿ áóÿíèëè?
Íåò, íåò, Õîçÿèí, ÷òî òû çàòîðîïèëèñü Èâàíîâû âñå ñåãîäíÿ áûëè áåëûìè è ïóøèñòûìè
Ëàäíî, ñìèëîñòèâèëñÿ ÿ ñåãîäíÿ áåç íàìîðäíèêà è ñìèðèòåëüíîé ðóáàøêè, ïîøëè
Ìû øëè îñâåù¸ííûì êîðèäîðîì. ß âñìàòðèâàëñÿ â çíàêîìûå ëèöà è âñïîìèíàë, êàê îíè ïîïàëè ñþäà. Âîò Ìóê-Äàê, ðåôëåêòîðíî ñõâàòèëñÿ çà ãåíèòàëèè, ýòî åãî Èâàíîâ îòìåòèë, åù¸ ïðè ïðè¸ìå. Âîò Ìó-Ìó, ñëîâíî ï¸ñ ïÿòü ðàç ù¸ëêíóë ïî ëåâîìó óõó. Ýòî ÿ ïîñòàðàëñÿ, óæ áîëüíî ñòðîïòèâ, à çà êàæäóþ ïðîâèííîñòü, èçâîëüòå óêóñ. À åù¸ ñòàðîæèëû Ìàêàê, Ëåíèí, Åëüöèí
Áîëüøèíñòâî èç «Áåðìóäñêîãî òðåóãîëüíèêà». Íåò, íå èç òîãî, ÷òî òàê êðàñî÷íî âîñïåë ïîýò «
áóäòî ýòîò ìíîãîãðàííèê íåçàêðûòûé ïóï Çåìëè». Ýòîò Òðåóãîëüíèê ðàñïîëàãàåòñÿ â íàøåì ãîðîäå. Èìåííî îí áûë òåìîé ìîåé äèññåðòàöèè. Îäíó èç ãëàâ ÿ äàæå îôîðìèë â ñòèõîòâîðíîé ôîðìå.
Ðàçìåíÿâ ïîñëåäíèé ñòîëüíèê
Âçÿâ äâà ïèâà è ëåùà
ß ïðèñåë çà ãðÿçíûé ñòîëèê
Âîçëå ìóòíîãî îêíà
Êðîøêè, ìûøè, òàðàêàíû
Ìíå òåïåðü ñàì ÷¸ðò íå áðàò
Ïèâî ïåíèòñÿ â ñòàêàíå,
ß òîìó áåçìåðíî ðàä
Àõ, ïîãîäêà çàãëÿäåíüå
È áàðìåíøà òàê ìèëà.
Ðÿäîì ïëþõíóëèñü â ñèäåíüå
Äâà çíàêîìûõ êîðåøà.
Çûðèò ëåù íà íàñ ñ òîñêîþ
Ùàñ ïîðâ¸ì åãî, íà ðàç!
Ó äðóçåé âñåãäà ñ ñîáîþ
Âîäêà! Ýòî âàì íå êâàñ.
Ïèâî ñ âîäêîé íåò âêóñíåå
Íó, ÷òî ïðàçäíóåì òåïåðü?
Íå áîèñü, íå äåíü ðîæäåíüÿ
Ìû íå àëêàøè, ïîâåðü.
Ïîâîä íóæåí ëèøü «àëêîíàì»
À ó íàñ ïî¸ò äóøà.
È ïëÿñàëè è ñìåÿëèñü
Äâà ëþáèìûõ êîðåøà.
Ýòî êòî ñêàçàë, ÷òî ÿ
Ìàñòåð ïî ïèòüþ ñïèðòíîãî
Ïèòü íå ìîæåò íè
÷åðòà?
Ó òåáÿ êàê ñ ãîëîâîþ?
Òîæå ìíå, õîðîø «áðàòàí».
Ýòî ìíå òû îòâå÷àåøü?
Âûëóïèëñÿ êàê áàðàí
Íà, çà ýòî ïîëó÷àåøü.
÷åðåï êëèíèë, êîñòè íûëè
 ãîëîâå òðåçâîí è âîé
Äà, íåïëîõî ïîãóëÿëè
 ýòîò ñàìûé
âûõîäíîé.
À îáðàçóþò åãî òðè çàâåäåíèÿ: ðþìî÷íàÿ «Íà ïîñîøîê», êàôå «Ðàçãóëÿé» è ðåñòîðàí «Íèðâàíà». Èìåííî â ýòîì òðåóãîëüíèêå ïðîñâåùåííûå æ¸íû ðàçûñêèâàþò ñâîèõ ìóæåé. Èìåííî çäåñü ïðîèñõîäÿ èíîãäà ñòðàííûå è íåïîíÿòíûå ñîáûòèÿ. Íàïðèìåð, ó÷¸íûå ìóæè äîëãî áèëèñü íàä íåÿñíîñòüþ, êàê ïàðà êðóæåê îáû÷íîãî ïèâà ìîæåò ñâàëèòü ñ íîã çäîðîâîãî ìóæèêà. Òîëüêî ïîñëå ñîçäàíèÿ ìíîé ýêñïåðòíîãî îòðÿäà «Ëåòó÷èé Ñàòàíà», îáíàðóæèëàñü èñòèííà. Ïðîëåòàÿ íàä «Ïîñîøêîì» íàø îòðÿä óâèäåë ñòðàííûå ìàíèïóëÿöèè áàðìåíà. Ìû ñõâàòèëè åãî çà ðóêó, è îí îòêðûë íàì òàéíó ïîä íàçâàíèåì «¨ðø», è òàéíó èçìåíåíèÿ ïëîòíîñòè ñïèðòà. Èìåííî òàì ÿ ïîçíàêîìèëñÿ ñ Èâàíîâûìè è ïåðåòàùèë èõ ñþäà, â îáèòåëü.
Ïî÷òè ó ñàìîé ïàëàòû ñòîÿëè äâîå. Ïàöàê è íîâåíüêèé. Ïàöàê, óâèäåâ ìåíÿ, ïðèñåë, äâàæäû õëîïíóë ñåáÿ ïî ëÿæêàì è âîñêëèêíóë «Êó!». Íîâåíüêèé, êðèâî óñìåõíóâøèñü ïðîòÿíóë:
×î, è ýòîò ôóôåë òóò áàíê äåðæèò? Äà, åãî òîíêèì ñëîåì íà êóëàê íàìàçàòü è òî íå õâàòèò
Ïîñëóøàéòå ïî÷òåííåéøèé
ß õîòåë íåæíî êîñíóòüñÿ ïëå÷à íàãëåöà, íî íåîæèäàííî ñêîïèâøàÿñÿ ýíåðãèÿ ñëåòåëà ñ êîí÷èêîâ ïàëüöåâ ãîëóáîé ìîëíèåé è îòáðîñèëà åãî ê ñòåíå. Ïîêà òîò áûë â îòêëþ÷êå, ÿ ñ ÿðîñòíûì íàñëàæäåíèåì ïîñòàâèë íà í¸ì ïåðâóþ îòìåòèíó, ïðÿìî ïîä ãëàçîì. Òîæå ìíå Íåëüñîí íåäîêóøåííûé. Ðîò åù¸ íå óñïåë êàê ñëåäóåò íàïîëíèòüñÿ êðîâüþ, à çóáû âïèòüñÿ â íåæíîå ìÿñî, êàê ñðåàãèðîâàëè Èâàíîâû. Îíè æèâî ïîñòàâèëè ìåíÿ íà íîãè, îòðÿõíóëè, çàáîòëèâî âûòåðëè ðîò.
Óñïîêîéòåñü Õîçÿèí âñ¸ ïðîøëî, îí óæå ïîìå÷åí. Ñ íåãî õâàòèò.
Äà, ïîæàëóé õâàòèò. ×òîáû ñîõðàíèòü ëèöî, ÿ ñäåëàë ãîðäóþ îñàíêó, âçä¸ðíóë ïîäáîðîäîê è òóò óâèäåë Ìàòåìàòèêà. Òîò ñèäåë íà êîðòî÷êàõ â óãîëêå è ÷òî-òî ïèñàë â òåòðàäêå.
×òî!? Íåïîâèíîâåíèå?!
Òóò Ìàòåìàòèê, âèäèìî, âûïëûë èç ãëóáèíû ñâîèõ ìûñëåé, ñïîõâàòèëñÿ, âñêî÷èë è ïðèíÿëñÿ îòïëÿñûâàòü Ðóññêóþ óäàðÿÿ ñåáÿ ïî á¸äðàì, ïëå÷àì è õëîïàÿ â ëàäîøè. Ïîòîì îñòàíîâèëñÿ âèíîâàòî ãëÿäÿ íà íàñ. Òî÷íî, òðèäöàòü âîñåìü, êàê â àïòåêå. Àé, äà Ìàòåìàòèê. Ñàì âèíîâàò, áûë áû âíèìàòåëüíåå, åãî íå êóñàëè áû, íå âåðòåëñÿ áû ñåé÷àñ êàê áëîõàñòûé ï¸ñ.
Íó, ÷åì çàíÿò? ñïðîñèë ÿ ñîëèäíî
ß, ýòî
çàäà÷êè ñî÷èíÿþ
Çàäà÷êè? óäèâèëñÿ Èâàíîâ äëÿ êîãî?
Äëÿ øêîë, â ó÷åáíèêè
È ÷òî, áåðóò? çàèíòåðåñîâàííî îñâåäîìèëñÿ Èâàíîâ âòîðîé
Áåðóò. Ó ìåíÿ çÿòü èçäàòåëü. Ïðèøëîñü åãî äâà ðàçà êóñàòü, ÷òîáû ïå÷àòàë.
Çà íà÷àëüíèêîì îòäåëåíèÿ çàêðûëàñü äâåðü ïàëàòû ¹6. Èâàíîâû ðàçâåðíóëèñü è ïðèâû÷íî ñêàëÿ çóáû è ïîñòóêèâàÿ äóáèíêàìè, íà÷àëè çàãîíÿòü áîëüíûõ ïî ïàëàòàì. Ïîòîì ù¸ëêíóëè îáùèì âûêëþ÷àòåëåì è íåòîðîïëèâî äâèíóëèñü ê ñåáå â êàìîðêó.
È êòî òîëüêî íàçíà÷èë íàì â íà÷àëüíèêè òàêîãî Êóñàêó ñî âçäîõîì ìîëâèë Èâàíîâ
Èçâåñòíî êòî, îòîçâàëñÿ íàïàðíèê Àíäðåé Åôèìû÷ Ðàãèí ãëàâíûé âðà÷
À çà÷åì?
Ãîâîðÿò, Àíäðåé Åôèìû÷ óêóñèë Õîáîòîâà, íó è ÷òîáû èçâèíèòüñÿ äàë åìó ïîðóëèòü ãîä. Êòî æ çíàë, ÷òî Õîçÿèí òàê âöåïèòñÿ â äîëæíîñòü, ÷òî òâîé áóëüäîã
À êòî íàçíà÷èë Ðàãèíà?
Ìèíèñòð, äóðüÿ òû áàøêà. Îí, ãîâîðÿò, òîæå ëþáèò êóñàòüñÿ, ìîæà òóò áåç óêóñîâ òîæ íå îáîøëîñü.
Äà-à-à, ïðîòÿíóë âòîðîé à óæ êòî ìèíèñòðà óêóñèë, îá ýòîì ëó÷øå íå äóìàòü öåëåå áóäåøü
Источник
#6341
Отправлено 05 April 2017 – 23:55
Lanoori Hokkins
461
- EVE Ingame:Lanoori Hokkins
- Corp:OEG
- Ally:FAS
- Client:Eng
Adobe After Effects, не?
Чет с телефона коуб не ставится: coub.com/view/frjuj
Сообщение отредактировал Lanoori Hokkins: 05 April 2017 – 23:56
Держись, машинист!
Ты участвуешь в глобальном процессе.
Только бы дожить до рассвета…
#6342
Отправлено 05 April 2017 – 23:59
Fijneman
1079
- EVE Ingame:Fizj
- Corp:Basis of Dream
- Ally:Flame Bridge
- Client:Eng
Вспоминается эта гифка
11
#6343
Отправлено 06 April 2017 – 0:29
Aurum_Gallente
1528
- EVE Ingame:Aurum Gallente
- Client:Eng
я всегда знаю, как надо лучше
#6344
Отправлено 06 April 2017 – 6:52
Naimas Alvares
2413
- EVE Ingame:Naimas Alvares
- EVE Alt:Catalina Matias +more
- Corp:не играю
- Client:Eng
Комикс
Гифка
And although you’ve warned me
The gods have all scorned me now
#6345
Отправлено 06 April 2017 – 15:18
L’ecran
2073
- EVE Ingame:L’ecran
- EVE Alt:Walk’in
- Client:Eng
На еве-ру нет места лжи, ненависти и некачественному постингу – надеюсь, это ты запомнишь.
Это частный ресурс, тут нет никакой справедливости, несмотря на то, что про неё тут много пишут, тут предвзятое модерирование, тут всем плевать на правила, если есть какой-то интерес или профит. Бороться за правду на этом форуме не имеет смысла.
#6346
Отправлено 06 April 2017 – 18:50
Ozerman
1964
- EVE Ingame:Ozerman
- EVE Alt:ozr74ru
- Corp:AERML
- Client:Рус
#6347
Отправлено 06 April 2017 – 19:01
AskarSPb
413
- EVE Ingame:AskarSPb
- Corp:N.G.C.
- Client:Eng
С конденсатором интрига, однако!
Здесь тебе отдано просто небо, хочешь – падай, а хочешь – лети.
#6348
Отправлено 06 April 2017 – 20:04
RabbiTDSE
- Tech III Pilots
- 88 сообщений
Clone Grade Beta
33
- Client:Eng
С конденсатором интрига, однако!
Задача №435
Условие
435. Снилось ему, что он превратился в огромный конденсатор емкостью 2 Ф, который какое-то рыбообразное существо настойчиво пыталось включить в цепь переменного тока с периодом колебания 0,1 с. Проснулся он только тогда, когда с ужасом почувствовал, как по нему начинает идти ток с действующим значением 0,5 А. Чему была равна амплитуда напряжения?
#6349
Отправлено 06 April 2017 – 20:13
Hlad
10270
- EVE Ingame:Mdaemon
- Corp:Very Industrial Corp
- Ally:X.I.X
- Client:Eng
Задача №435
Условие 435. Снилось ему, что он превратился в огромный конденсатор емкостью 2 Ф, который какое-то рыбообразное существо настойчиво пыталось включить в цепь переменного тока с периодом колебания 0,1 с. Проснулся он только тогда, когда с ужасом почувствовал, как по нему начинает идти ток с действующим значением 0,5 А. Чему была равна амплитуда напряжения?
Руки вырвать этим фантазерам-теоретикам, которые даже числа вменяемые подобрать не могут. 4 мВ примерно 5.7 мВ ответ. Спасибо Tasuja за напоминание о действующих и амплитудных значениях
Сообщение отредактировал Hlad: 06 April 2017 – 20:22
#6350
Отправлено 06 April 2017 – 20:15
6 мВ. Кто больше?
Спасибо Tasuja за напоминание о действующих и амплитудных значениях
Ой да ладно, я сам задачу сразу с ответом нагуглил
Сообщение отредактировал Tasuja: 06 April 2017 – 20:40
#6351
Отправлено 06 April 2017 – 20:17
Regul
358
- EVE Ingame:Ferion Virian
- Corp:Sebiestor Tribe [S]
- Ally:Minmatar Republic
- Client:Eng
это дизайнеры. они так видят.
#6352
Отправлено 06 April 2017 – 20:18
Hlad
10270
- EVE Ingame:Mdaemon
- Corp:Very Industrial Corp
- Ally:X.I.X
- Client:Eng
это исландские гейм-дизайнеры. они так видят.
уточнил
#6353
Отправлено 06 April 2017 – 20:27
Atmega
1807
- EVE Ingame:Atmega
- Corp:MEN
- Client:Eng
Если не ошибаюсь,
Ua = Ud*sqrt(2) = Id * Rc * sqrt(2) = Id * 1/(2*Pi*f*C) * sqrt(2) = 0.5*sqrt(2) / (2*Pi*(1/0.1)*2) = 0,00562697697598191293471999494379 Вольт.
We don’t need to get a life, we gamers have many lifes.
Time you enjoy wasting, was not wasted.
#6354
Отправлено 06 April 2017 – 21:27
КотМэн
2987
- EVE Ingame:CheckMan Crossroad
- Corp:X-files
- Client:Eng
#6355
Отправлено 06 April 2017 – 21:45
Gwin
7821
- EVE Ingame:Farma Son
- Corp:DRUNG
- Client:Eng
#6356
Отправлено 06 April 2017 – 23:19
Tanhausser
8355
- EVE Ingame:Toyvo Talvanen
- Corp:LASNC
- Client:Eng
Поскольку согласно Библии Иисус именно родился, а не отпочковался от тела Марии, то было не вегетативное размножение, а половое. Но без участия самца, то бишь партеногенез. У позвоночных партеногенез известен только среди рептилий. Выходит, что Иисус и Мария — рептилоиды. Косвенным подтверждением этой теории являются некоторые ящерицы, способные бегать по поверхности воды
#6357
Отправлено 07 April 2017 – 3:04
Мда… не так я себе банхаммер представлял.
Сообщение отредактировал Tir: 07 April 2017 – 3:04
#6358
Отправлено 07 April 2017 – 6:31
stalker.return
214
- Client:Рус
Мда… не так я себе банхаммер представлял.
Ожидание:
Реальность:
К такому Хаос тебя не готовил .
Сообщение отредактировал stalker.return: 07 April 2017 – 6:36
#6359
Отправлено 07 April 2017 – 9:32
Ozerman
1964
- EVE Ingame:Ozerman
- EVE Alt:ozr74ru
- Corp:AERML
- Client:Рус
#6360
Отправлено 07 April 2017 – 11:02
diniaprapor
2536
- EVE Ingame:Occam Razr
- Corp:Burundukai Inc.
- Client:Eng
This is my signature. There are many others like it, but this one is mine.
Someday, this signature may save my life.
Источник
24.09.2015
Текст: Ольга Балабанова
Общественная палата РФ решила взять на контроль школьные учебные пособия.
О том, по каким учебникам преподавать детям школьные дисциплины, чиновники спорят уже не первый год.
Это в советские времена существовал строго ограниченный перечень пособий. В девяностые годы в этой сфере начался настоящий разброд. Одно время выбор учебников отдали на откуп образовательным учреждениям, учителям, которые могли самостоятельно определять, какой методике отдать предпочтение. Через несколько лет высокие чиновничьи умы спохватились: подобный хаос не ведёт ни к чему хорошему. И решили навести порядок.
Эксперты, они же школьные педагоги, считают, что качественно ощутимым решением в этом вопросе стал федеральный перечень учебников, рекомендуемый к использованию при реализации программ всех ступеней образования. Список несколько раз “перетряхивали”, подвергали разного рода экспертизам, в итоге отдав предпочтение учебникам, отвечающим нормам российского законодательства, имеющим сопровождающую методическую литературу для преподавателя, электронные приложения, а также завершённую, последовательную предметную линию. Каждые три года перечень пересматривается. И если в учебнике содержится информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей, его из рекомендованного списка удаляют.
– У меня двое детей: старшая дочь пошла в десятый класс, сын – во второй, – поделилась родительница, психолог по образованию Наталья Крупенникова. – Всем известно, что многие родители со своими чадами заново проходят школьную программу. Чего только за эти годы не встречали в школьных пособиях, порой за голову хватаешься, пытаясь понять, как выполнить задание. Говорят, упор сейчас делают на логику, но порой именно этот аспект и поддается сомнению. Бывает, пособие яркое, красочное, но содержание на троечку, узко тематическое. Или задания настолько сложные, что приходится уроки у репетитора брать или за консультацией к учителю ходить, чтобы мамам и папам разъяснил, что автор учебника имел в виду в том или ином случае. Порой кажется, что в некоторых книгах содержание не учитывает возрастных особенностей ребёнка. И очень часто складывается впечатление, что над детьми ставят очередной эксперимент.
Судя по тому, какими реальными примерами из школьных учебников наполнен Интернет, можно ещё и задаться вопросом: а в здравом ли уме их писали? И куда смотрели учёные умы, которые их рецензировали и давали им методическую оценку?
Как говорится, и смех, и грех…
“Нарисуй, как выглядит: шелест листьев, гром, пение лягушки, весенняя капель, взмах крыла большой птицы, хруст снега…”
“Представь ситуацию: шёл старик по дороге. Устал. Вдруг видит: пенёк. Присел отдохнуть. Напиши по одному предложению, о чём думает старик, сидя на пеньке; о чём думает муравей, ползущий по пеньку; о чём думает пенёк. Порадуйте своей работой одноклассников”.
“Весёлая” задачка: в доме прорвало сразу две трубы – холодную и горячую. Из холодной в квартиру выливается по 70 литров ледяной воды в минуту, а из горячей – по 12 литров в секунду. Утонут жильцы этой квартиры в ледяной воде или сварятся?”
“Снилось ему, что он превратился в огромный конденсатор ёмкостью 2Ф, который какое-то рыбообразное существо пыталось включить в цепь переменного тока с периодом колебания 0,1 секунда. Проснулся он только тогда, когда с ужасом почувствовал, что по нему начинает идти ток с действующим значением
0,5 А. Чему была равна амплитуда колебания?”
“С хозяйством фермера справятся 10 работников. В день каждый работник съедает одну булку хлеба и другие продукты. Фермер принял на работу таджика, который в день съедает четыре булки хлеба, но и работает за семерых. Фермер, видя такую производительность работника из ближнего зарубежья, уволил других. Сколько булок хлеба экономит теперь ежедневно фермер?”
Не могу удержаться от дополнительно вопроса: какой срок светит автору задачки за разжигание межнациональной розни? И что, помимо хлеба, употреблял автор во время написания учебника?
“Белку с полными лапками орехов посадили на гладкий горизонтальный стол и толкнули к краю. Приближаясь к краю, белка почувствовала опасность. Она понимает законы Ньютона и предотвращает падение на пол. Каким образом?”
Из типовых заданий первого этапа по математике для
8 класса:
“В психиатрической больнице есть главный врач и много пациентов. В течение недели каждый сумасшедший ежедневно кусал кого-нибудь два раза (возможно, и себя). В конце недели оказалось, что у каждого из больных по два укуса. А у главного врача – сто. Сколько сумасшедших в больнице?”
“Один третьеклассник может отлупить троих первоклассников, но уже четыре первоклассника отлупят третьеклассника сами. Кто будет побеждать сначала и кто победит в конце концов, если лупить друг друга начнут 12 третьеклассников и 48 первоклассников, а потом на вопли о помощи прибегут ещё
5 первоклассников и 3 третьеклассника?”
Даже не хочется комментировать…
Победить подобный идиотизм, возможно, удастся всем миром. Общественная палата РФ при поддержке Минобр-науки России запустила проект “Народная экспертиза учебников” с целью выявить в учебных пособиях задания некорректного содержания. На адрес электронной почты uchebnik@oprf.ru можно направить жалобы на школьные учебники. При этом в письме необходимо указать подробную информацию о книге: название, авторов, издательство, год печати, при возможности – приложить фотографию обложки, страницы, по которой возникли вопросы, объяснить причину обращения. Например, можно указать, что текст учебника не адаптирован, не соответствует возрасту учащихся, не выверен с точки зрения этики, в нём встречаются чрезмерно трудные, запутанные задания или в конкретном параграфе недостаточно материала для отработки навыков. Оставить жалобу на учебник можно будет и на специальном интернет-сайте Научно-методического совета по учебникам при Минобрнауки России, посвящённом народной экспертизе учебников. Отзывы пользователей в дальнейшем планируется учитывать при подготовке перечня учебников, рекомендуемых к использованию в школах.
Фото к статье | |
|
Источник