Работа перед сном во второй младшей группе по фгос на сентябрь

Севда Желнина
Ежедневное планирование во второй младшей группе (сентябрь)

Планирование воспитательно-образовательной работы (на период 1.09. – 30.09.)Тема: Детский сад.Цель: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка (помещениями и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т. д.) Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 1.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Беседа «Что мы любим делать в детском саду».Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Инд/работа по звуковой культуре речи с Ромой.: «Воздушный шар»Цель: активизировать в речи звук «ш».

Беседа о правилах поведения за столом.

Работа с парными картинками «На что это похоже?Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/игра: «Путешествие по группе?»Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Как облегчить адаптацию малыша к условиям детского сада»

НОД

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «Знакомимся с осенними цветами»П/и «Вейся венок» – учить детей строить круг, водить хоровод

Учить Катю прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Труд в природе. Собрать семена растений.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Колобок».

Вечер:

Гимн/после сна. Игра по мотивам сказки «Репка».Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы.Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

С/р игра «Профессии»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 2.09.

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн.Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Индивидуальная работа по рисованию с Игорем: «Яблоко»Цель: закрепить умение рисовать округлые формы.

Беседа «Как вести себя за столом».Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету»Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки.

НОД

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «За состоянием погоды» П/ и «Кто как ходит».Труд: Предложить детям подмести дорожку.Цель: воспитывать трудолюбие

Учить Игоря, Вадима ходить по прямой линии.Цель: развивать умение сохранять равновесие.

Напомнить правила безопасности во время игры.

Свободная деятельность под контролем педагога.Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимн/после сна.Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Инд/работа по рисованию. Учить Наташу закрашивать осенний листок не заходя за контур.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Игры детей с мозаикой и кубиками. ХБТ Предложить промыть кисточки – сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. П/И «Догонялки», «Прятки».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг -4.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа  «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» – обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Инд.работа: И/упр. «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Даша, Вадим.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи»Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Как знакомить малышей с профессиями взрослых»

НОД

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение травянистых растений. П/и «Побежали на травку – убежали с травки».

Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске.

Труд в природе. Полив травки.Цель: воспитывать желание трудиться.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком.Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимн/после сна. Сюжетно-ролевая игра «Профессии»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Антона в умении описывать предметы.Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игра по мотивам сказки «Репка».Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Прогулка:

Наблюдение. Игра «Побежали на травку – убежали с травки».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 5.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа «Детский сад – моя вторая семья».П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик».

Заучивание наизусть с Дианой «Жили у бабуси…»Цель: развивать произвольную память детей, произношение.

Д/ Игра «Маша пьёт чай»Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми»

Непосредственно

образовательная деятельность

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд в природе. Уборка опавших листьев. П/ игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

Игровое упражнение «Маленький цветочек» на развитие мышц рук и плечевого пояса – Даша, Кирилл.

Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника.Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. Игры с мячом, машинками.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. Инсценировка сказки «Репка».Дидактическая игра: «Подбери цвет»Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Дид/игра: «Чудесный мешочек»формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Даша, Игорь.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 9.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождём из окошка. П/и «Солнышко и дождик»

Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Вадим, Кирилл.

Правила поведения за столом во время еды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора.Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Диане переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

Непосредственно

образовательная деятельность

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «За состоянием погоды»Труд:Наведение порядка на участке.Цель: воспитывать трудолюбиеП/ игра. «Быстро в домик».Цель: развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.

Обратить внимание детей проходящий мимо транспорт, закрепить правила перехода дороги.

Свободная деятельность под контролем педагога.Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна. Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате».Беседа: Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»

Инд/работа по рисованию. Учить Витю закрашивать осенний дом не заходя за контур.

Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания.

Самостоятельная деятельность детей. Развивающая мозаика «Утенок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Прогулка:

Наблюдение за небом. П/и «Догонялки»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн.Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

П/и «У медведя во бору

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения – Даша, Вадим.

Беседа о полезной и здоровой пище. Чтение потешки «Супик жиденький, но питательный…»

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» – определять форму предметов на ощупь.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение.Труд: собрать мелкие веточки на участке. П/ игра «Кот и воробышки».

Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в воротики – Лера, Рома.

игровое упражнение «Слова» – на развитие речи, памяти, мышления и восприятия.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

Беседа «Ходит сон близ окон» – знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками

Вечер:

Гимн/после сна. С/р игра «Семья»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/ раб. По ИЗО – рисование листочков Даша, Игорь

Д/и «А у нас порядок» – закреплять умение наводить порядок в группе.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. П/и «Мы шоферы».

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12.09

Утро:

Физ. культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит».

Заучивание наизусть с Катей. «Жили у бабуси…»Цель: развивать произвольную память детей, произношение.

Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.Дидактические игра: «Напоим куклу чаем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Дидактическая игра: «Косыночка».Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Кризис 3-х лет: симптомы, пути преодоления»

Непосредственно

образовательная деятельность

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение.Труд: собрать листья в кучки. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка».

Инд/работа по ФИЗО : подлезание-перелезание развитие мышц рук и плечевого пояса (Игорь, Соня).

Игровые ситуации: «У варежки нет пальчика»

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Инд/работа с Валерой,Ромой: и/ упр «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных.

Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8