Работа перед сном в подготовительной группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Картотека №5. Комплекс утренней гимнастики. Январь.

Комплекс №1 (без предметов)

Беседа «В Арктике». Цель: рассказать детям о местах, где всегда зима, начать знакомство с животными Арктики.

Рассматривание и чтение энциклопедии о природе, животных тундры, Арктики.

Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами.

Кира Я, Денис К., Марина Н.

внести:

– иллюстрации животных и птиц Арктики и Антарктики,

– энциклопедии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

 «

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Картотека прогулок №1. Январь

Прогулка 6

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях,

Исследовательская деятельность

Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Сюжетно-ролевая игра «Полярники»: дети лепят из снега постройки. Материалы: ведра, лопатки, веточки, палочки.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. Паша А., Вера П.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Зима в разных странах». Формирование элементарных представлений о многообразии стран и народов мира, об особенностях климата, жизнедеятельности людей в зимнее время.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Комплекс дыхательных гимнастик (Картотека №4).

  Беседа: Каких дети знают животных Севера? Почему они белой окраски?…

Чтение художественной литературы А. С. Барков «Кто, где живёт? »

Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете. Настя С., Маша К.

Игровые наборы «Животные Северного полюса», наглядно-дидактические наборы по теме.

Худ. лит-ра А.С. Барков. «Кто, где живет?»

Прогулка.

Понаблюдать, ка старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Дать поручение : Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Картотека №5. Комплекс утренней гимнастики. Январь.

Комплекс №1 (без предметов)

Беседа: «Что едят жители севера».

Ц. – рассказать о пользе рыбы.

«Чистые расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги (левее, правее, выше, ниже). Саша Б., Лиза Ч.

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Внести:

Иллюстрации «Зима в Арктике и Антарктике», «Зима в разных странах мира».

Беседа «Одежда детей в группе».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Картотека прогулок №1. Январь

Прогулка 7

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Исследовательская деятельность

Поискать на участке детского сада следы птиц.

Трудовая деятельность

Подготовка грядок к посеву семян.

Цель: прививать умения трудиться сообща.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Внести: лопаты, ледянки, ведра, формочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Комплекс упражнений с массажным мячом (Картотека №3)

 Познавательно-исследовательская деятельность «Айсберг». Ц. – выяснить, почему айсберги не тонут и какую опасность представляют для кораблей.

Инд. работа по ИЗО деятельности. Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти). Лиза Ч.. Саша Б.

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

Прогулка.

Ситуативный разговор “Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни”.   Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека. Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Картотека №5. Комплекс утренней гимнастики. Январь.

Комплекс №1 (без предметов)

Дидактическая игра: «Где белый мишка искал свой мяч»

Цель – привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами, активизировать в речи детей предлоги – под, за, на, около.

●Что делает мишка?

●где спит мишка?

«Определи место звука в слове»

Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух (звуковая культура речи). Семен Г., Ксюша Д.

Внести: энциклопедии, глобус. 

Родителям рекомендуется: обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

     Картотека прогулок №1. Январь

Прогулка 8 

Наблюдение за снежинками

Цели:

• обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;
• учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность Постройка лабиринта.

Цели:

• приучать доводить дело до конца;
• воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры

 «Тюлени и Пингвины» – выбираются ведущие 2-3 игрока – тюлени, остальные пингвины, определяется территория игры. Цель «тюленей» переловить пингвинов. /«Белые медведи»

 Индивидуальная работа «Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Арсений П., Мира Х.

Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки.

Игры со снегом: продолжать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать.

Работа перед сном

Чтение Н. Носов «Петя Рыжик на Северном полюсе» –  знакомство с произведением.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажной дорожке.

Сюжетно- ролевая игра:

«Экспедиция на Север».

Ц. –развивать познавательный интерес ко всему живому, любознательность, наблюдательность фантазию; приобретать детьми опыт исследовательской   деятельности, формировать умения реализовывать интересы. 

Упражнять Пашу А., Семена Г. В счете от 1 до 20.

Внесение картин с изображением полюсов, животных Арктики и Антарктики

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают». Цели:— упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей. Индивидуальная работа «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Рита Н., Саша П.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Картотека №5. Комплекс утренней гимнастики. Январь.

Комплекс №1 (без предметов)

Рассказ воспитателя о народах Севера. Ц. – познакомить детей с условиями жизни в холодных краях, обогащать словарный запас детей.

 «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог. Маша К., Вика К.

Внести конструкторы.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Пополнение уголка ИЗО раскрасками по теме недели.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Картотека прогулок №1.

Январь

Прогулка 1

 Наблюдение за снегирем

Цели:

• расширять представления о пролетных птицах;

• развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: учить метать снежки вдаль.

Вера П., Света Д.

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение худ, лит-ры В. Есаулов «Арктическое чудо».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Комплекс дыхательных гимнастик (Картотека №4)

Слушание музыкальных произведений, песенное творчество:

«Ложкой снег мешая» из мультфильма «Умка» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева.

Беседа «Как одеваются полярники, чтобы не замерзнуть в суровых условиях крайнего Севера».

Работа в тетрадях. Семен Г., Денис К., Света Д.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх Раскрашивание раскрасок на тему:

Прогулка.

Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художестве?