Природа будто готовится к долгому сну

• Главная 
• Вопросы & Ответы 
• Вопрос 5773450

Фото из личного архива автора

В недавней публикации я делилась своими секретиками подготовки к 26-му заданию, проверяющему умение одиннадцатиклассников различать средства выразительности.

На первом этапе прошу учеников обращать внимание на подсказки, содержащиеся в самой формулировке задания. Что мы ищем: ТРОП, ПРИЁМ, СИНТАКСИЧЕСКОЕ средство, ЛЕКСИЧЕСКОЕ средство или ФОРМУ РЕЧИ?

Сегодня поговорим о ТРОПАХ – средствах выразительности, основанных на использовании переносного значения слова. Чаще всего в 26 задании встречаются следующие виды тропов:

• эпитет
• сравнение
• метафора
• олицетворение (разновидность метафоры)
• гипербола
• литота
• ирония

Разберёмся, что означает каждое из этих понятий.

С ЭПИТЕТАМИ (образными определениями) обычно проблем не возникает. Если в качестве примера вам дано прилагательное или причастие, ещё и выделенное курсивом, перед вами точно эпитет. В задании это будет выглядеть примерно так:

Чтобы описать красоту окружающей природы, автор использует троп ______________ (голубоглазые незабудки, огненные цветы шиповника).

Со СРАВНЕНИЯМИ немножко посложнее. Дело в том, что школьники прекрасно видят сравнительные обороты, начинающиеся с союзов как, будто, как будто, словно, точно ( “И заплывали в бухту медузы,
СЛОВНО звёзды, упавшие за ночь” А.Ахматова), но не подозревают, что сравнения могут быть выражены и другими способами, например:

• с помощью творительного падежа существительного (тропинка извивалась ЗМЕЙКОЙ, пыль стоит СТОЛБОМ, “А тайная боль разлуки
  застонала белой ЧАЙКОЙ” А. Ахматова);
• с помощью сравнительной степени прилагательного или наречия ( “Эти глаза ЗЕЛЕНЕЕ моря и кипарисов наших ТЕМНЕЕ” А.Ахматова);
• с помощью слов “подобный”, “похожий” (заснеженные деревья ПОХОЖИ на цветущие вишни; глазки щенка ПОХОЖИ на чёрные блестящие бусинки).

МЕТАФОРУ часто называют скрытым сравнением. Что значит “скрытое”? И чем оно отличается от обычного “раскрытого”? Обычное сравнение, как видно из примеров, всегда двучленно: первый член – ЧТО сравнивается, второй – с ЧЕМ сравнивается (медузы в стихотворении А.Ахматовой сравниваются со звёздами, глаза с морем и т.д.) В метафоре отсутствует то, ЧТО сравнивается, а присутствует только то, с ЧЕМ сравнивается: Щенок смотрел на меня своими чёрными бусинками (отсутствует слово ГЛАЗА, присутствует слово БУСИНКИ). Или пример из стихотворения А.Вознесенского “Сага”: “Не мигают, слезятся от ветра безнадежные карие вишни”.

С ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ справиться легко. Если видим, что неживое наделено свойствами живого, значит, мы нашли олицетворение – разновидность метафоры: “Уж небо осенью дышало…”, “горы разговаривают между собой”, “лес уснул” и т.д

ГИПЕРБОЛА и ЛИТОТА – два противоположных по смыслу тропа: гипербола – это намеренное преувеличение, литота, наоборот, преуменьшение. Примеры художественного преувеличения мы можем встретить как в литературе (” В сто сорок солнц закат пылал…” В.Маяковский), так и в повседневной разговорной речи (“Сто лет тебя не видела”, “двадцать раз тебе всё объяснила”). Классический пример литоты видим в стихотворении Н.Некрасова:

“И, шествуя важно, в спокойствии чинном
Лошадку ведёт под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок!”

Когда речь заходит об ИРОНИИ, ученики часто спрашивают: “Почему ирония – это троп? При чём здесь переносное значение? Ирония – это когда над кем-то смеются”. “Ирония, милые дети, – говорю я им, – это использование слова в противоположном значении (говорим одно – подразумеваем совсем другое), значит, это стопроцентный троп”. Он очень популярен, например, в баснях:

«Отколе, умная, бредешь ты, голова?»
Лисица, встретяся с Ослом, его спросила.

А теперь для желающих попрактиковаться – отрывочек из текста С.Мизерова о Кольке Велине, который поехал в Оренбург поступать в лётное училище :

(17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак…

Отрывок насыщен средствами выразительности (возможно, даже перенасыщен). В каком предложении какие тропы вам удалось обнаружить?

На сегодня всё. В следующий раз поговорим о приёмах. Об остальных средствах выразительности можно прочитать в статье: “Просто о сложном (разбираем 26-е задание ЕГЭ)”

С сочинением в формате ЕГЭ по тексту о Кольке Велине можно ознакомиться здесь.

Если вы готовите(сь) к ЕГЭ по русскому языку, возможно, вам будут интересны следующие статьи:

Можно ли использовать литературный аргумент в сочинении ЕГЭ по русскому языку?

Откуда ноги растут у формулировки “автор ставит проблему” и является ли она единственно верной?

Речевые ошибки в сочинении ЕГЭ по русскому языку: спорные моменты.

Задание ЕГЭ на безударные гласные: в чём его сложность?

Обзор самых “проблемных” текстов, которые доставались одиннадцатиклассникам на ЕГЭ по русскому языку.