І досі сниться під горою аналіз вірша

Урок літературного читання

Вчитель Христюк І.М.

4-Б клас

Тема: Тарас Шевченко «І досі сниться…»

МЕТА: Продовжувати ознайомлення учнів з життям і творчістю Т. Г. Шевченка, з красою, неповторністю і чарівністю його слова, значенням творчості поета для українського народу, викликати бажання пізнати його творчість самостійно; формувати і вдосконалювати навички виразного читання віршів напам’ять, вміння працювати в групах, аналізувати результати своєї роботи; розвивати зв’язне мовлення учнів, пам’ять, уміння словесно малювати картини до прочитаних творів; пізнавальну активність, критичне мислення, творчі здібності учнів; вчити дітей використовувати в діалогічному мовленні виразні засоби, навчати інсценізації, перевтіленню; виховувати любов і повагу до світлого образу поета ─ мислителя і борця, до його творчості, гордість за духовну спадщину українського народу.

   ХІД  УРОКУ

І. Організація класу

     Учитель: Добрий день, четвертий клас!

  Дуже рада бачить вас!

      На урок прийшли ми знову,

      Працювати всі готові.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Мовленнєва розминка. Гра «допиши віршик» (слайд 2)

Ходить лісом їжачок,

В нього шубка з…(голочок)

Вночі їй завжди півник сниться.

Вона не курка, а…(лисиця)

У неділю на Хрещатик

Квочка вивела…(курчаток)

По дорозі жук повзе,

На спині листок…(несе)

Свиня навчала діточок:

— Вмивайте вранці…(п’ятачок)

Ну й дивина!

Не знає Таня й досі,

Яка пора іде за літом?..(осінь)    І. Січовик

2. Повідомлення теми уроку (слайд 3)

 ─ Наш урок присвячений великому поету України, творчість якого знають і люблять не тільки в нашій країні, а й далеко за її межами.

  Кобзарем ми звемо

  Так його від роду.

  Кожен вірш свій і поему

  Він присвячував народу.

  ─ Назвіть прізвище та ім’я цієї людини…(Т.Г.Шевченко)

ІІІ. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання (слайд 4)

• Які почуття виникали у малого хлопця під час оповідей дідуся у творі Володимира Барагура «Дід і малий Тарас»?

(Очей від діда не зводив; кожне слово пильно ловив; запалювалися вогником очі; сяяло радощами личко; серце жаль стискав; гордощі розпирали груди; легше ставало на серці; сидів, мов заворожений)

2. Актуалізація знань учнів

─ Як називалася найперша збірка поетичних творів Т. Шевченка? (Кобзар) (слайд 5)

─ Чому поет вибрав саме таку назву? (Кобзарем називали самого Шевченка. Кобзарями українці називали співців, народних поетів, які ходили селами і містами, складали і виконували народні пісні й думи, супроводжуючи грою на кобзі чи бандурі.)

•   Т.Шевченко ─ не тільки геніальний поет, а й великий художник.Він створив 835 картин. 278 з них не знайдено. Перед вами декілька його прекрасних картин.(слайд 6)

  ─ Що ви знаєте про Т.Г. Шевченка?   

3. Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях поета.(слайд 7)

     1-учень: У нашій хаті на стіні               _______________

                     Висить портрет у рамі,-

                     Він дуже рідний і мені,

                     І татові, і мамі.

                     Він стереже і хату, й нас,

                     Він знає наші болі.

                     Я добре знаю, це Тарас,

                     Що мучився в неволі.

                     Такий ріднесенький ─ дивись!-

                     Він мов говорить з нами,

                     Він на портреті, як живий,

                     Ось ─ ось і вийде з рами.

      2-учень:Благословен той день і час,   _________________

                     Коли прослалась килимами

                     Земля, яку сходив Тарас

                     Малими босими ногами.

                     В похилій хаті, край села,

                     Над ставом чистим і прозорим,

                     Життя Тарасику дала

                     Кріпачка – мати, вбита горем.

     3-учень: _________________9 березня 1814 року темної ночі перед світанком у селі Моринцях, що на Звенигородщині, в хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгардта, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова панові кріпацька душа, а Україні – її Великий співець – Тарас Шевченко.(слайд 8.1)

     4-учень:____________ Безрадісним було дитинство Тараса.

 Тяжке кріпацьке життя. Був він і пастухом, і кухарчуком, і козачком у пана. (слайд 8.2)

                      В тім гаю,

                      У тій хатині, у раю

                      Я бачив пекло… Там неволя,

                      Робота тяжкая, ніколи

                      І помолитись не дають.

     5–учень: ____________Тарас ріс мовчазним, задумливим хлопцем. Його цікавило все: і залізні стовпи, що підпирають небо, і життя кріпаків. Часто він слухав розповіді кобзарів, що заходили в село, або розмови діда з односельчанами. Все це дуже хвилювало його душу. (слайд 8.3)

Інсценізація уривка з оповідання С. Васильченка

 ” Залізні стовпи”_____________________________( слайд 9)

  ( Заходить жінка, одягнена в селянський одяг, несе запалену свічку, ставить на стіл біля портрета Т. Шевченка. До неї підходить хлопчик.)

    Хлопчик: Матусю, а правда, що небо на залізних стовпах тримається?

          Мати:  Так, мій синочку, правда.

   ( Жінка сідає на лаву, хлопчик – біля неї, кладе голову на коліна матері.)

     Хлопчик:   А чому так багато зірок на небі?

           Мати:  Це коли людина на світ приходить, Бог свічку запалює і горить та свічка, поки людина не помре. А як помре, то свічка згасне, а зірочка падає. Бачив?

      Хлопчик:  Бачив, матусю, бачив…

                          Матусечко, а чому одні зірочки ясні, великі, а інші ледь видно?

            Мати:  Коли людина зла, заздрісна, її свічечка ледь- ледь тліє. А коли добра, любить людей, робить їм добро, тоді свічечка світить ясно.

       Хлопчик:  Матусю, я буду добрим.

        Я хочу, щоб моя свічечка світила найясніше!

             Мати:  Старайся, мій хлопчику.

  (Гладить його по голові. Мати виходить, хлопчик  замріяно дивиться на небо.)   

         6–учень:__________ Коли Тарас був юнаком, забрав його пан, як свого слугу, аж у Петербург. Знущався над ним і над його талантом художника.

        7 –учень:______________ У 9 років Тарас залишився без матері, зазнав тяжких знущань лихої мачухи. Коли хлопчику виповнилося 11, помер і батько.

     8–учень:________ Тринадцятий рік життя був найважчим для Тараса. На його плечі лягала дуже важка праця, під її тягарем він відчував себе набагато старшим.

                        Мені тринадцятий минало,

                        Я пас ягнята за селом.

                        Чи то так сонечко сіяло,

                        Чи так мені чого було?

                         Мені так любо, любо стало,

                         Неначе в бога …     

    9 –учень:______________  Т Г. Шевченко прожив всього  47  років, із яких 24 роки був у кріпацтві. Десять років мучився він у солдатській неволі на засланні і всього 13 років був вільною людиною.

     10-учень: ______________Ще з дитинства Т. Шевченка тягло до малювання. Крейдою  чи вуглинкою змальовував усе, що бачив. Та саме тут пощастило Шевченкові ─ його талант до малювання помітили видатні художники.

      11–учень:______________  Коли Т. Г. Шевченко  перебував у кріпацькій неволі, його друзі – художники зібрали гроші і викупили друга з кріпацтва, так вони відкрили перед ним шлях до науки і мистецтва.(слайд 10.4)

      12 – учень:____________  Навчаючись в  Академії мистецтв, Шевченко задумується над гіркою долею рідного краю, над безправним становищем покріпаченого люду.

     Гнів на жорстоке панство, жаль та біль від споглядання мук – все це виливалося на папері.

      13 –учень:___________ Його славні твори кликали до боротьби за волю. Мріяв поет про прекрасне майбутнє трудящого люду, але добре знав, що за це треба боротися.

      14 – учень:_________ За сміливі заклики, вільнодумні твори царський уряд переслідував і жорстоко карав поета. Найтяжчою карою була заборона писати і малювати. Його відправили на заслання в далекі степи Казахстану. Але і там Т. Г. Шевченко дуже сумував за Україною і продовжував писати вірші.

      15 – учень:__________  У 1859 році ще раз, втретє і востаннє Т. Г. Шевченко відвідав Україну. Він мріяв оселитися в рідній країні, але доля  не судила йому цього звичайного людського щастя.

     16 – учень:___________  У 1861 році  на Україну страшним громом, чорною хмарою печалі прилетіла сумна звістка – у Петербурзі 10 березня перестало битися серце великого поета. Поховали Т. Г. Шевченка в Україні над Дніпром, поблизу Канева.(слайд 10.5)

                           Як умру, то поховайте

                           Мене на могилі

                           Серед степу широкого

                           На Вкраїні милій…             

IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо вивчати поетичні перлини великого Кобзаря. Т. Г. Шевченко дуже любив свою рідну Україну-неньку. Перебуваючи на чужині, тужив за нею. Свою тугу виливав у вірші. На уроці ми опрацюємо вірш «І досі сниться: під горою…».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «І досі сниться: під горою…» (с. 41-42) (слайд 11)

1. Виразне читання вірша вчителем

— Що наснилося поетові?

2. Словникова робота(слайд 12)

Біленька                хаточка

Хорошеє               внуча

веселая                  прийма

кучеряве                сміючись

— Прочитайте стовпчики слів на одному мовному видиху.

— Що спільне в словах першого стовпчика? (Прикметники)

— Яке пестливе слово є в другому стовпчику?

Музична фізкультхвилинка «Тече вода з-під явора»(слайд 13)

3.              Гра «Доберіть прикметники»(слайд 14)

Хаточка (яка?) … (біленька).

Дід (який?) … (сивий).

Дитя (яке?) … (хорошеє, кучеряве, маленькеє).

Мати (яка?) … (веселая).

4. Робота в парі

— Прочитайте виразно вірш одне одному. Читаючи, звертайте увагу на межі речень і розділові знаки.

— Де зробите найдовшу паузу?

5. Виразне читання вірша учнями вголос

— Які дві картини зображено у вірші?

— З яким почуттям описує поет хату, матір?

— Які слова для цього вживає?

— Як члени родини ставляться одне до одного?

— Доведіть словами вірша.

6. Вивчення вірша за допомогою малюнків (мнемотехніка, прийом ейдетики) (слайд 15-18)

V. Підсумок уроку. Оцінювання

–  Куди б не закидала доля Шевченка, він завжди пам’ятав та любив рідний край ─ Україну. Любіть і ви Україну, як любив її поет. Бережіть її, як берегли ваші діди та прадіди.

 Читайте його твори ─ і ваша мова теж буде гарною, чарівною, барвистою.

      Нехай вогник Кобзаря завжди горить у ваших серцях, посилаючи промені любові до природи, людини, рідного слова.

                         Шевченко ─ наша слава,

                         Наш пророк і наш співець,

                         І за волю, за державу

                         Богом даний нам борець.

2. Гра «Закінчи речення» (слайд 19)

• Сьогодні на уроці я вчився…
• Найбільше мені сподобалося…
• Я дізнався…

VI. Домашнє завдання (слайд 20)

Виразно читати та вивчити вірш «І досі сниться…» (с. 41-42).

РОЗГАДАЙТЕ КРОСВОРД, ДІБРАВШИ ПРОПУЩЕНІ СЛОВА У ВІРШАХ Т. Г.ШЕВЧЕНКА